603 Angela Vela Apolinar

EXPOSICIÓN ACUERDO 650 Exposición de la unidad I por equipo de jardín de niños https://drive.google.com/file/d/1e0lmQg8nD0l4902MuW4OIjf2wonO6y1z/view?usp=sharing Reflexión sobre el juego del cubo de papel Al realizar esta actividad con mi equipo me di cuenta de el trabajo colaborativo que podemos hacer, nos apoyamos entre todas, cada una aportó ideas para que pudiéramos armar el cubo, una de mi equipo sabía una técnica para hacerlo, nos explico a todas, paso por paso, si no podíamos nos volvía a explicar hasta que lo terminaramos, fuimos el primer equipo en terminar por el trabajo colaborativo que tuvimos. Este tipo de actividades colaborativas  fomentan la ayuda, la empatía, la organización, la coordinación, la resolución de conflictos, la toma de decisiones y evitan las frustraciones de la derrota, haciendo que los personas que lo están jugando no se sienten presionados por ganar.  Los juegos cooperativos suelen ser divertidos,  promueven la uni...

Guía para el diseño de programas socioeducativos de atención a la infancia, de Hermosilla Rodríguez (2009),   Diseño de intervenciones educativas, de Marqués Graells, P. (2000)   Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales, de Ander-Egg, E. y Aguilar, M.J. (1998) .   Es muy importante señalar cuál es la finalidad de las acciones que realizamos con las que trabajamos, ya que en ello existe una mejora en cuanto a que el hecho de planificar una determinada acción hace que se propicie el cambio y la mejora de esa realidad. El proyecto social debería contemplar fundamentalmente lo que hace referencia a las necesidades básicas del individuo, es decir; salud, educación, empleo y vivienda así como otro tipo de necesidades como son la dignidad, autoestima, aprecio, seguridad, consideración, la capacidad de encontrar sentido a la vida y al mundo que nos rodea, etc. La formulación precisa y concreta de un proyecto exige conjugar armónicame...

SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. Recursos y barreras de las aulas y comunidades para promover la inclusión. Actividades:   1. Leer el capítulo Inclusión Educativa y Cultura Escolar de Zacarías et al. (2006)  Inclusión educativa La diversidad es una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de los individuos, así como en sus modos y maneras de pensar, circunstancia esta que se da en todos los niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones. Por lo tanto, las diferentes tendencias educativas han sido el resultado de los propios cambios sociales y del alumnado existente. Esta diversidad tiene amplia repercusión en las aulas, puesto que en ese escenario educativo se dan de forma continua y permanente. En este sentido, el significado de inclusión tiene implicaciones en el estudiante que se construye (Hall, 1997). El sistema educativo y en especial la escuela, deben crear condiciones para que exista igualda...

SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. La necesidad de una educación intercultural: Desarrollar la conciencia y sensibilidad cultural. Actividades:  1.  La necesidad de una educación intercultural: Desarrollar la conciencia y sensibilidad cultural Las representaciones sociales más comunes de los grupos o comunidades indígenas son sus fiestas de sus pueblos ya que en ellas se puede notar un poco de sus costumbre y tradiciones que existen en sus pueblos, también las artesanías, la gastronomía, nos muestran un poco más sobre la riqueza que existe, su vestimenta, su lengua materna, son parte de la cultura de cada comunidad, con lo mencionado anteriormente cada comunidad muestra su cultura, creo que de eso se tratan las representaciones sociales son para conocer un poco más sobre la riqueza de su cultura que hay dentro de un grupo o comunidades indígenas. Entre la población indígena, las niñas, niños y adolescentes que sólo hablan una lengua indígena son los que sufren un mayor rezago,...