Actividades extras
EXPOSICIÓN ACUERDO 650
Exposición de la unidad I por equipo de jardín de niños
https://drive.google.com/file/d/1e0lmQg8nD0l4902MuW4OIjf2wonO6y1z/view?usp=sharing
Reflexión sobre el juego del cubo de papel
Al realizar esta actividad con mi equipo me di cuenta de el trabajo colaborativo que podemos hacer, nos apoyamos entre todas, cada una aportó ideas para que pudiéramos armar el cubo, una de mi equipo sabía una técnica para hacerlo, nos explico a todas, paso por paso, si no podíamos nos volvía a explicar hasta que lo terminaramos, fuimos el primer equipo en terminar por el trabajo colaborativo que tuvimos.
Este tipo de actividades colaborativas fomentan la ayuda, la empatía, la organización, la coordinación, la resolución de conflictos, la toma de decisiones y evitan las frustraciones de la derrota, haciendo que los personas que lo están jugando no se sienten presionados por ganar.
Los juegos cooperativos suelen ser divertidos, promueven la unión y al ganar todos se sienten victoriosos, creando un alto nivel de aceptación y unión entre los integrantes haciendo que compartan ideas, valores y delegando acciones y responsabilidades, son responsables de los resultados desde que inicia el juego hasta que termina, la perseverancia es la clave del apoyo de los miembros del equipo.
Reflexión sobre el cortometraje “El puente”
Un oso y un reno quieren pasar a la vez por este puente, ¿lo lograrán?. Este fabuloso corto de Ting Chian Tey nos entretiene y nos ofrece también una moraleja que no debemos olvidar nunca, una valiosa lección para todos nosotros.
Generosidad, paciencia, empatía, colaboración y solidaridad. Todo eso y mucho más transmite este corto animado que defiende la unidad para llegar a un bien común. Ayudar al prójimo y no caminar el direcciones opuestas es esencial para lograr una convivencia en paz.
PREGUNTAS DEL ENCUADRE
- ¿Qué espera el mundo de mi?
Después de todo lo que nos ha otorgado y prestado el mundo, se me hace justo darle algo de mi vida, no importa que sea una acción pequeña, porque a veces las mejores acciones empiezan como algo insignificantes pero si la haces de buena fe se vuelve y resulta mejor como lo pensabas.
2. ¿Qué espera mi familia de mi?
Mi familia solo quiere lo mejor para mi, salud, amor, un buen trabajo, etc. Esperan a que termine mi carrera, que haga lo que me gusta, esperan que como buena hija demuestre lo aprendido y cada una de las cosas que ellos me han enseñado e inculcado desde que nací con el fin de que yo me desenvuelva satisfactoriamente con quienes convivo con el fin de demostrar lo que soy.
3. ¿Qué espera la normal de mi?
Que no sea una docente tradicionalista, como del montón, sino que se una agente de cambio, una practicante reflexiva, investigadora, intelectual criticó e intelectual transformador.
4. ¿Qué espera el Jardín de Niños de mi?
Espera aprendizajes significativos en los niños, como educadora en formación esperan que yo sea un agente de cambio, pero lo que más esperan es transformación en los niños, que los aprendizajes sean significativos, para que los puedan llevar a cabo en el contexto externo.
5. ¿Qué es lo que espera mi equipo de trabajo de mi?
Mi equipo de trabajo espera que seamos un equipo colaborativo, que todos aportemos, hacer y trabajar de la mejor manera, aportando ideas, haciendo las cosas de la mejor manera, ya que cada integrante es una pieza única e importante y si una pieza se pierde o se queda atrás el equipo se debilitará, entonces todas tenemos que apoyarnos y siempre seguir adelante, apoyando a todas para que nadie se quede atrás y juntas llegar a la meta.
6. ¿Qué estas dispuesto hacer por el mundo?
Compartir mis valores con los demás, algo muy importante también es darle al mundo un poco de lo que nos da, por ejemplo: plantar un árbol, de los muchos que ya se han talado, valorar a todos los seres vivos, compartir con los demás un poco de lo que tengo.
7. ¿Qué estás dispuesto hacer por tu familia?
No defraudarlos, ellos confían en mi, me apoyan, haré todo lo posible por hacer realidad mis sueños, dando lo mejor de mi en todo lo que haga, confiando en mi, en mis potencialidades, apoyar a mis padres en lo que se pueda, amarlos, cuidarlos, protegerlos como ellos lo han echo conmigo.
8. ¿Qué estás dispuesto hacer por la normal?
Poner en práctica todo lo que he aprendido, ser una gente de cambio y no ser del montón, aprovechar todos los conocimientos que se me han otorgado a lo largo de esta carrera, poniendo en práctica mis potencialidades y trabajando con los niños de la mejor manera.
9. ¿Qué estás dispuesto hacer por el Jardín de Niños?
No ser del montón y apoyar en todo lo que se pueda al jardín, transmitir a los niños aprendizajes significativos, quererlos, cuidarlos, escucharlos y comprenderlos.
10. ¿Qué estás dispuesto hacer por tu equipo de trabajo?
Estoy dispuesta a apoyar, colaborar con mi equipo de trabajo en todo lo que se pueda, no dejar caer a ninguna, aportar ideas, hacer todo de la mejor manera posible y siempre mostrar una actitud positiva ante todo.
PILARES DE LA EDUCACIÓN
Aprender a conocer
Alcanzar el Desarrollo Sostenible exige reconocer el reto de la sostenibilidad. La Educación para el Desarrollo Sostenible:- Reconoce la naturaleza evolutiva del concepto de sostenibilidad;
- Refleja las necesidades siempre en crecimiento de las sociedades;
- Admite que colmar las necesidades locales a menudo tiene efectos y consecuencias en el plano internacional;
- Aborda el contenido, el contexto, los asuntos mundiales y las prioridades locales.
- Aprender a aprender;
- Adquirir el gusto por aprender a lo largo de toda la vida;
- Desarrollar un pensamiento crítico;
- Adquirir herramientas para entender el mundo;
- Entender los conceptos y cuestiones relativas a la sostenibilidad.
Aprender a hacer
Alcanzar el Desarrollo Sostenible requiere actuar con determinación. La Educación para el Desarrollo Sostenible:- Es localmente relevante y culturalmente apropiada;
- Contribuye a la construcción de un mundo sostenible y seguro para todos;
- Debe convertirse en una realidad concreta presente en todas nuestras decisiones y acciones diarias.
Aprender a hacer se centra en la habilidad de aplicar en la práctica lo aprendido, especialmente lo relativo a los medios de vida. Se trata del conocimiento, los valores, las competencias prácticas y de saber cómo hacer para participar de manera activa en un empleo y un ocio productivos, a fin de:
- Poner las ideas en práctica, además de elaborarlas;
- Entender y actuar sobre las cuestiones de Desarrollo Sostenible mundiales y locales;
- Adquirir formación técnica y profesional;
- Aplicar los conocimientos adquiridos en la vida diaria;
- Ser capaz de actuar creativamente y con responsabilidad en el entorno propio.
Alcanzar el Desarrollo Sostenible requiere de la indivisibilidad de la dignidad humana. La Educación para el Desarrollo Sostenible:
Construye sobre los principios y valores que subyacen al Desarrollo Sostenible;
Trata sobre las relaciones entre la educación y el aprendizaje en las cuatro dimensiones del Desarrollo Sostenible: sociedad, medio ambiente, cultura y economía;
Contribuye al total desarrollo de la persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, apreciación de la dimensión estética y espiritualidad.
Aprender a ser asume que cada individuo tiene la oportunidad de desarrollar completamente su potencial. Esto parte de la premisa de que la educación no sólo tiene como propósito cubrir las necesidades del desarrollo del estado o la nación, o de la globalización, o modular el pensamiento; la educación busca capacitar a los individuos para aprender, buscar, construir y utilizar el conocimiento para abordar los problemas en una escala que va de lo mínimo a lo mundial y más allá, lo que se vincula con el conocimiento, los valores, las capacidades personales y la dignidad para el bienestar personal y familiar, a fin de:
Verse a sí mismo como un actor principal en la definición de resultados positivos para el futuro;
- Fomentar el descubrimiento y la experimentación;
- Adquirir valores universalmente compartidos;
- Desarrollar la propia personalidad, identidad, autoconocimiento y la capacidad de colmar el potencial propio;
- Ser capaz de actuar con más autonomía, juicio y responsabilidad personal.
Es interdisciplinaria. Ninguna disciplina puede reclamar la EDS como suya, pero todas las disciplinas pueden colaborar con ella;
Construye capacidad civil para la toma de decisiones por parte de la comunidad, la tolerancia social, la gestión del medio ambiente, una fuerza de trabajo adaptable y la calidad de vida.
Aprender a vivir juntos aborda las capacidades críticas esenciales para una vida mejor en un contexto donde no hay discriminación y todos tienen igualdad de oportunidades para desarrollarse a sí mismos y contribuir al bienestar de sus familias y comunidades. Esto tiene que ver con el conocimiento, los valores, las competencias sociales y el capital social para contribuir a la paz y la cooperación internacional, a fin de:
- Participar y cooperar con los otros en sociedades cada vez más plurales y multiculturales;
- Desarrollar una comprensión de los otros pueblos y sus historias, tradiciones, creencias, valores y culturas;
- Tolerar, respetar, acoger, apreciar e incluso celebrar la diferencia y la diversidad de los pueblos;
- Responder de manera constructiva a la diversidad cultural y la disparidad económica que se dan en todo el mundo;
- Ser capaz de manejar situaciones de tensión, exclusión, conflicto, violencia y terrorismo.
Integra los valores inherentes al Desarrollo Sostenible en todos los aspectos del aprendizaje;
Fomenta los cambios de comportamiento para crear una sociedad más viable y justa para todos;
Enseña a las personas a reflexionar de manera crítica acerca de sus propias comunidades;
Empodera a las personas para que asuman la responsabilidad de crear y disfrutar de un futuro sostenible.
Aprender a transformarse uno mismo y la sociedad sostiene que los individuos pueden cambiar el mundo con su acción aislada y conjunta, y que una educación de calidad aporta las herramientas para transformar las sociedades, dado que equipa a los seres humanos con conocimientos, valores y competencias para transformar las actitudes y los estilos de vida. Esto refleja una sinergia de competencias cognitivas, prácticas, personales y sociales para hacer posible la sostenibilidad, a fin de:
- Trabajar por una sociedad neutral, sin discriminación de género;
- Desarrollar la habilidad y la voluntad de integrar estilos de vida sostenibles para nosotros y para los demás;
- Promover comportamientos y prácticas que minimicen el rastro ecológico en el mundo que nos rodea;
- Actuar para lograr la solidaridad social;
- Promover la democracia en una sociedad en que prevalezca la paz.
Comentarios
Publicar un comentario